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幼儿园的三大类型家访  

2017-08-07 11:23:42|  分类: 幼教杂谈 |  标签: |举报 |字号 订阅

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有一次给园长培训,我问大家关于开展家访工作的事,现场一位园长说了这样一个观点:王校,我觉得幼儿园的家访意义不太,因为每天接送孩子时,我们老师都能和家长见面,有啥事当天就能沟通。所以,去家访可能就是走形式了。

我把这个问题回传给现场的园长们,结果出乎所料,竟然有不少园长给予赞同。我表示不解后,一名园长站起来说:我认为只有家长到幼儿园见老师,这不妥,中国有句老话叫“来而不往非礼也”。她很讲理,也很有礼,她说出了问题的正解。

我在点评时说:尽管立足于礼尚往来属于正解,但不是全解。

所以,我整理思路后,归结了三种不同目的、不同性质的家访。

【登门认亲新生家访】

为啥要做好新生家访工作?有位园长回答说:为了解决开学初孩子们的分离焦虑。

我没有直接认可,而是先从分离焦虑谈起。我不赞成把新生入园的哭闹定义为分离焦虑,这不是根本,问题的根本是马斯洛的需求理论,是第二层次和第三层次的安全需求和爱的需求。所以,在我的观点下,新生家访是老师和孩子的登门认亲,是没入园先进家,没做老师先当“妈”。

事实表明,这种认亲太有效了,这些初来乍到幼儿园的孩子,因为知道有个“亲人”在这里当老师,所以,自然会有安全感。所以,这些年来在我管理和指导过的幼儿园,因为高度重视新生家访工作,所以每次开学的新生秩序整合的速度都非常快,也让那些“悬着心”的家长,迅速的放心。显然,这样的效果对下来的课程开展和家园关系建设都非常有益。

另外,新生家访除了为了轻松开学之外,还有“第一口奶”现象,就如婴儿体验的第一种品牌奶粉后,他们便依赖和亲近了这种品牌了。所以,老师和新生的第一次见面很重要,特别是见面地点,在家就亲,在园就师。而接下来的好处就是,你对孩子好孩子就和你亲,你跟孩子亲家长就不找麻烦,这属于文化管理。

【有事没事家个访】

我说一个实例,因为张老师家园关系做的非常好,所以开会时我让她介绍经验,而她也只讲了一个故事大家就明白了。

那天,他们班大贝跟她说,老师,爸爸给我自己住一个房间了,还给我买了一个我非常喜欢的小床,还有一个书架,还有……

张老师听后就动了一个念头,跟大贝说:放学后你带老师去看看呗!大贝高兴极了,然后张老师给大贝妈打电话说:晚上你别来接了,我送过去,顺便看看大贝的新房。

张老师说,去大贝家真的没事,纯属于没事找事。我当即给她的这个“没事找事”领掌,真的太棒了,太有心了。我说,这样的“没事找事串个门”就是家园关系建设,是最好的案例。

当场有老师问:你去家里说些啥?张老师浅浅一笑说:唠家常,看看大贝的书架有啥书,给妈妈一点阅读建议。张老师还说,不到20分钟,必须走,不然很危险,有饭局。我笑了,说这个局不能进去啊,这是幼儿园家园关系的一米线。

【期末家访聊成长】

这种家访的特点是做好计划,不是闲聊,是把孩子在幼儿园一个学期的个性成长做好充分细致的总结后,去家里开“一个孩子的家长会”。

通常我要求幼儿园班级老师,在即将期末的时候,要完成所有孩子的综合评价工作,而且,不能采用分工制,必须集体备课,集体研究每一个孩子的成长点和问题点。然后才可以分工到老师,再具体做细致的家访备课。

这种家访在我看来不仅属于幼儿园管理体系的一个重要环节,也是幼儿园儿童成长课程体系的一次结业性评价。所以,行前家访谈话提纲,记录表格等,必须准备好。然后就是家访后的及时总结,必须做好,否则,事倍功半。

总之,我归结的三种家访为:第一种,很有必要;第二种,很有亲情;第三种,很有品质。这就是我说的三大类型家访。

 幼儿园的三大类型家访 - 社会闲达 - 平视教育工作室(原创)

 

 

 

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