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今天说“管成教育”  

2016-12-05 16:41:10|  分类: 闲话教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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你别百度了,“管成教育”这个概念词属于我,是我在讲养成教育时,在二元对立的思维下,想到和讲到的新概念。

不过,说新也不新,监狱的管教行为就是如此,不管不成,严重的危险分子还要带着手铐、脚镣。但这毕竟是监狱,是管理罪犯的机构,学校不然,是处处充满教育的场所。

然而,如果我们静下心来审视一下我们的学校、幼儿园,在“养成教育”的口号中,有没有一些行为并非是在“养成”,而是“管成”?

答案是肯定的,尽管许多情况下属于管理者的无意识,以及属于教师的习惯性,但这是问题,是不容忽视的问题。

我说,这是教育的方向性问题。

教育确实有方向。

我在读意大利教育家蒙特梭利博士的教育思想时,发现她的核心教育理念都体现出了一种方向,是在以儿童为中心和学习主体的前提下,在老师为儿童提供“有准备的环境”后,在儿童的吸收性心智下,在无惩罚的理念下,教育就此发生,并“从内向外”。

比如,在蒙氏教育下,儿童的规则意识不是教师的简单强迫,不是“从外向内”,而是引导之下,培养儿童的从对规则的敬畏开始,到习练多次后的根植于内心的习惯形成。也包括儿童秩序感的培养,是在鼓励和支持儿童在工作中,在反复性操作后,渐渐地自觉完成了秩序的养成。

我在读书笔记中说:自觉是教育发生中的最佳心态;自学是学习方式中的最佳形态。

    所以,我们正读教育的方向时,应该肯定是“从内向外”,这也是蒙特梭利发现的最好教育,至今依然。特别是,在中国当下应试教育的灌输性学习模式下,在大家共识和诟病的课堂教学中,我们发现正在推进的课改,其方向和蒙特梭利教育思想是高度一致,都是在强调学生自觉的态度和自学的方法。

那么,接下来的问题是,看看我们现实的学校和幼儿园中,除了传统课堂的方向问题之外,还有哪些教育现象属于“管成教育”?

【镜头一】

在幼儿园,贝贝没洗手就想吃饭。老师训导说:不洗手老师就不许你吃饭!

这就是“从外向内”的管理教训,也是用外在的惩罚做手段,逼儿童就范,当属于管成教育。

【镜头二】

幼儿园老师在游戏时把甜甜和天天分到一个小组,天天找老师说他不愿意和甜甜在一组。老师大声说:听话,不许自己挑人。这位老师连问理由的过程都没有,只用权利说话,是典型的“不服不行”的管成教育。

【镜头三】

二年级的玲玲语文作业写错了两道题,被老师罚写生字500个。与上相同,小学老师也惯用如此手段,用逼出来和管出来的成绩表达教育效果,也是“从外向内”的强迫作用力。

【镜头四】

许多中小学处处可见带着标识的值班老师,手拿着检查本,巡查学生的走路、做操、就餐和班级卫生。这是典型的把学生视为被管理对象,让老师当“类似管教”的角色。而这样管成的学校成不成?我看不成,因为在管理的过程中没有教育发生。

好了,别看镜头了,看问题吧。

问题就是我们的教育工作者对教育的理解程度不够,甚至受到应试教育的问题影响太大,只要终端分数,不管学习过程;只要结果,不看过程。岂不知教育的根本就在于“养成”,而不是简单粗暴的“管成”,这是关键。

当然,我本意和立意是寻找最好的教育和教育方法,并不是一味地和不顾环境的只讲“养成”,毕竟儿童存在着偶发情绪和对环境的不适应,所以,包括家长和老师,在特定情况下的“管成”是不可避免的,甚至是必须的。

所以,我的立意在于把握教育的大方向,唱响教育的主旋律。

今天说“管成教育” - 社会闲达 - 平视教育工作室(原创)

 

 

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