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我看幼教品质  

2015-07-24 10:37:38|  分类: 幼教杂谈 |  标签: |举报 |字号 订阅

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弄清楚什么是幼教本质,这是基于“把事做对”的前提。与此同时,我又提出幼教品质的概念,这是为了“把事做好”的问题。

所以,好的幼儿园教育一定是有品质的教育。那么,问题是,如何界定幼教品质?

为了清楚这个问题,我采用的是反推法,也就是首先搞清楚什么样的幼教缺乏品质?

如,没抓住幼教本质,事都没做对,把幼儿园办成了小学模式的幼儿园,肯定属于没品质的幼教。如,只管眼前,不问将来,只迎合家长,不引领家长,做的很市场化的幼儿园,也很难谈到幼教的品质。如,没有独属于自己的核心教育理念,随意拿来一些教材组拼,也不深度组织教师教研,在缺乏理解的前提下去开展教学的幼儿园,也属于缺乏品位和品质的问题。如,说不上好,说不上坏,也谈不出特色,如混日子一样的幼儿园,当然,也更谈不上有品质。

那么,由此我们应该给“有品质的幼教”一个归结。

我依然是简单定义了三点:

第一,教育目标要“面向未来”;第二,教育理念要“顶天立地”;第三,办园特色要“品相俱佳”。

首先解释“面向未来”。

这是在“根的教育”思想下的认识,是教育在当下,期待在未来的问题。比如,我们在培养和发展好习惯、好品格的过程中,有许多潜在的发展性和预期的儿童表现,并不能呈现在当下,要想立刻看见效果的不现实的,是需要静待花开的心态,甚至要过去几年、十几年后才见效应。

我曾给我们幼儿园提出“为三十而立做准备”的教育目标。我解释为,今天我们培养儿童的一些做事秩序等好习惯,我们培养儿童学会分享、学会谦让、承受挫折等好品质,很大程度上,在他们三十岁的年龄时,在面对发展机会面前,他们一定会赢。他们赢在何处?赢在了根深叶茂,赢在了我们曾经在幼儿教育阶段埋下的种子,适机破土,适时浮出。

其次解释“顶天立地”。

“顶天”的说法是指教育理念一定要有高度,一定要体现出幼儿园的教育品质和品位。而“立地”的意义是,我们提出的任何有高度的理念一定要落地生根,否则,再好的理念悬在空中就是口号。

举例说,我曾去过一所幼儿园,墙上的大字写的是“一切为了孩子,为了孩子的一切”。其实,这是一句典型的口号。所以,我问到园长,你们如何做到“一些为了孩子”?并且,我拿出他们园大班孩子的作业本,看到那些小学生水平的作业题时,我质疑,这是为了孩子还是为了家长?是为了孩子读小学做准备还是为了孩子终生发展?这就是高高在上的理念,终究无法落地的问题,是立不起来的理念。

其实,就目前来看,许多幼儿园都存在类似的问题。理念很高大上,但教育行为却跟不上,这里缺乏的就是对理念的深入理解,也不懂如何用管理和课程去践行自己提出的理念。当然,这也是没有做到“顶天立地”的问题所在。

最后解释“品相俱佳”。

办园特色有两个要点,一个是内在的品质要教育内涵,另一个是要具备外显的市场效应。尤其是在市场机制下运作的民办幼儿园,更要强调这两点。

郑州高新区田文波园长的三个幼儿园就做好了这点。其中,科学园的特色直抵儿童喜好的兴趣点,也针对儿童未来成长和发展的基本需求,是品质所在。同时,也在幼儿园引领下,得到了广大家长的高度认同,这又呈现出了有市场的特色。包括她的另外两所幼儿园,一所属于环保幼儿园,另一所叫做水元素幼儿园,都透出了与社会发展紧密对接的特点,从内涵上讲,都是有教育品质的特色,可谓“品相俱佳”。

总之,除了上述三点之外,我认为,有品质的幼教还可以概括为一句话——是为儿童终生发展负责的教育。

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