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纠结的毕业证  

2015-05-13 11:43:27|  分类: 闲话教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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    一直纠结一个问题,我国的各类毕业证书究竟是学历证书还是学力证书?

如果是学历证书,那么就是证明了一个学习的过程;如果是学力证书,则不同于前者,应该属于一种终端能力证明。

事实上,我们现行的教育制度下,毕业证书当属于学历证书。可问题是,随着社会的发展,当一纸文凭被用人机制拷问时,当僵化的过程遇到了信息化技术时,我们不得不去思考,未来的教育和考试模式,应该遇见一种什么样的变革?

这个问题我是从考驾照谈起。一直以来,我国实行的考驾照制度必须经历驾校学习,这是一个制度化的过程,从安全和规范的意义上讲无可非议。但是,如果我们设想一下,不参加驾校学习,却跟一位经验丰富的司机学习后,还能在驾考中获得优异成绩者,能否取得驾照?

我想,这个问题就是考的是学历还是学力的问题。如果用现代企业管理的一种思维讲,不看过程,只看结果。这算不算实事求是?算不算突破了一种制度壁垒?

接下来就是对未来教育制度的思考。

当信息技术扑面而来,当我们用一个“微平板”电脑链接了云信息,当无法阻挡的慕课袭来后,我们的学校教育将发生什么样的变革?

试想,坐在家里读大学已成常态后,考试和毕业证的内涵也必定发生着不可预期的变化。此时的毕业证又怎能算作学历?又怎能证明一个大学生读了几年书?都是在哪里学习的课程?都是哪些老师教的课?

慕课,不仅改变了学习的过程和方式,同时,也改变了毕业证的性质。

此时的毕业证应当是学力的证明。

尽管因慕课和平板电脑引发的教育技术催热了一些人的思维,但我在中小学领域的思考依然是冷静的,因为学习的本质必须是发生在人与人之间,尤其是成人之初的阶段。况且,学校的学习不仅于书本和知识,更多的是比书本更厚的生活和人文。所以,从这点出发,我的观点是,教育技术永远不能替代教育。

但冲击性的思考或许还是要改变一些什么。

我依然是在思考学历的问题,并提出一些质疑。如,为什么用网络管理学籍把升降级制度管僵化了?这种死板的机制对一些有特质的学生是不是不公平?能不能转换一下被禁锢的思维,再实事求是一些,让代表学历的毕业证变成代表学力的证书?让灵活机制把固化的过程管理变为终端管理如何?

如果说让我找到一个理由,我只能说,一些都从打破框框开始,在能力本色下的社会中,所有的规则都应该服从于实际需求。否则,社会不会进步,教育必拖后腿。

这个纠结有期还是无期,我们只有用期待去等待。

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