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好教师的意蕴  

2014-10-10 16:31:04|  分类: 闲话教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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        对教师这个职业名称有时很难解读,甚至做了一辈子教育工作的人都说不清楚,因为有太多的符号和象征表述语,有太多的被道德界定后的定位语。包括园丁、蜡烛、人类灵魂工程师等,当然,这些表述都带着一份社会文化诉求,都透出文明社会对教育和教师的一种责任期冀。

然而,走过了神圣之后,在职业修炼的平台下,在把教师归为普通人时,我们不得不真实的从一些客观角度再去审视,教师的责任是什么?合格的教师应该如何定位?特别是,怎样给好教师做一个评断?

给好教师做评断的角度和层面很多,包括从师德学养方面,从教育理念方面,从教育教学技术方面,从教育服务方面,等等。这些毫无疑问的都属于一种概括表述,都表现出放之四海而皆准的定论。但是,当时代发展进程到了信息化社会后,当传统的“传道、授业、解惑”有了新定义后,在课改思维冲击了传统教学时,我们不能不再次发问:新课改下新课堂中的好教师是什么?

我想,这不是一次简单的对教师职业定位和重构,而是站在社会形态发展变革的边界提出的新问题和新思考。

首先,我们应该清楚的是,200年前,夸美纽斯根据工业革命的社会到来对学校教育的直接影响,界定了班级授课制。可以想象,班级授课制在历史的当年,是教育方式和经济社会需求的一次变革和对接,是应运而生的一次里程碑式学校教改,也是经济基础决定上层建筑的必然。

那么,从工业社会走向信息化的今天,我们再用历史发展的规律去审视教育,用教育和经济的关系去认识当下学校教育改革时,只有一个观点,教育必须跟得上经济社会发展的步伐,否则,教育就会落伍于时代。换句话讲,我们的教育,特别是班级授课制,课堂教学模式,学生学习方式,都已经到了不改不行的地境。

然而,问题是,我们需要改什么?我用进阶方式来解释这一并不简单的问题。

第一,首先要改变的是对培养目标的认识。因为信息化社会知识系统更新速率极快,所以,传统的以知识传授为模式的教育肯定不适应社会需求。而新的社会人才观界定的是,有素质、会自学,能快速接纳新知识的人。所以,传统教育模式下的学生,尤其是被考试训练的成为做题机器的学生,一定不适应时代需求。

第二,培养目标的改变带来的必然是教育教学模式和方法的改变。其中,我认为首当其冲的是原来的班级授课制需要改变。至于如何改,或许正是当前我们必须面对的课题,也正是高效课堂推进的小组化学习方式的实践。虽然小组化学习尚在探讨中,尚有不同声音,但这个“化整为零”的作法却很有意义,是对大班级下传授式学习的挑战。

其实,这种自学和分小组讨论的教学实践并非新鲜事,在西欧和美国教育制度中,因为没有强大的应试教育壁垒,他们早就在二十年前已经开展了对班级授课的颠覆,早就采用了小组讨论式学习方式。

第三,课堂教学方式的改变又决定了教师和学生关系的改变。这属于顺势而行的变化,首先是教师的教学方式必须改变,或者说教师对课堂而言,必须改变的是不做“传授者”,而做“管理者”,是对课堂和课堂外学生学习实施管理。

于是,在课堂教学改革后,我们必须面对前面的问题,研究一下课改之下的好教师是什么样的?

首先我还是用反光镜来看一看两类“不好的教师”:

1、学富五车的“满桶水”老师,把学生当作“容器”,不管“容器”的容量,不顾“容器”的“开口大小”,只去“倒出自己的水”,完成任务而已。这不算好教师,不懂分类推进和因材施教,不清楚现代教育的培养方向。

2、用海量的练习题强化训练学生做题能力,只为了中高考能拿到好分数,说是一切为了学生,其实也有为自己获取既得利益的出发点,特别是会因此而损毁学生的学习生命。这属于不为学生终生发展的狭隘行为,甚至在现代教育的理念下讲,属于“反教育”,根本不能算好教师。

上述两类教师如果在原来传统课堂下,在应试教育评价下,或许属于好教师,但绝不是课改时代和“后班级学习模式”下的好教师。

我定义了一个新词——后班级学习模式。也是基于这样的课改定义,所以,我们是要重构和定位,好教师是什么?

当然,这个题细解比较复杂,简单的讲无非有三点:

首先,这样的好教师应该是懂现代教育思想的人,懂未来社会需要培养什么样人才,能与时俱进,能不断学习接受新理念,不固步自封,不抱残守缺。

其次,在课改下的好教师必须找准自己与学生与教材与课堂的关系定位。我提出的观点是“课堂管理者”,也包括大家在课改中说到了“学生学习的伙伴”,“课堂参与者”,“学生学习的拉拉队长”,“课堂学习的场内教练”等等。

再次,依然是在课改意义上讲,能把控课堂的好教师,绝不是谁给一个模式就能一夜之间成为名师。反之,相比传统课堂教学,这样的好教师要求自身水平远远要超过以往的“知识霸主”,因为,课改下好教师的根本是教会学生会学习,教的学生爱学习。而这点着实不简单,需要教师的修炼要很到位,不是原来的“讲明白,听得懂”的老师,是想方设法去培养学生的自己学习能力,是为了学生将来走进社会做准备的好教师。

回到题目,好教师的意蕴是什么?我想还是一句话:好教师是一种责任,好教师必须对学生走进未来社会的发展负责。

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