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挂到黑板上了  

2012-11-11 11:29:37|  分类: 坐在课堂 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       刚当高中老师那会,第一次听本组一位老师说:“这节课挂到黑板上了。”当时不解也不敢问,后来才知道这是一句行话,是指讲课时遇到课堂上解决不了的难题了。其实这种情况也属常见,有时是因为备课不精,讲着问题时老师竟然把自己弄糊涂了,也有的是课堂中学生提出的新问题,让老师措手不及。尤其是在高中教学中,许多知识是有难度的,挂在黑板也有所难免。

记得当年我的老校长常在大会上说:备课一定要认真,要给学生一杯水,自己就得有一桶水,不然就会被挂在黑板上。现在想来,作为传授模式的教学中,“被挂”确实是问题,是让教师很脸红的事。尽管韩愈曾说“弟子不必不如师”,可在课堂中面对那么多学生的时候,这毕竟会让老师难堪。

那时,我刚从师范毕业,而且属于学习尖子。所以,在血气方刚下对挂在黑板的问题颇有不屑,甚至还和学生叫板,说,谁能把我挂在黑板上我就管谁叫老师。

最终我还是有了“被挂”的经历,也脸红了,但更多的是激动。为什么是这样?因为自从我发出豪言之后,我的学生们竟然开始了和我“作对”,憋着劲在课堂中给我出难题,也在课外给我找难题。我知道这是我“犯了众怒”的结果,但意想不到的是,我的学生因为在想和我PK输赢的心态下,无意间激发了他们的学习动力。那些日子里,我就看到我的学生们,不知从哪里找到那么多不同版本的物理习题集,没事就在一起研究难题。并且,轻易的不问我,有些难题他们就自己讨论,得出结果还会拿来考验我。

我被学生击败了,但我高兴啊!因为我看到了优秀学生的成长,那一刻我觉得我也在当老师的境界上被成长了。而且,在无意的操作下,我的“示强”换来了学生的“更强”。

还有一位非常有经验的老教师也在“示强”。他是我尊敬的长者,是文革前老大学生,工作一丝不苟,备课非常认真,经验极其老道。每堂课都会把许多学生可能遇到的问题讲到了前面,他常说的话是,你们只要认真听课,其余的事不用管,我过的桥比你们走过的路都多。但是,也有一个问题一直让他困惑,每次考试之后,他在评讲试卷的时候都会说:这道题我都讲过了,有的学生咋还错了呢!而我那时因为经验不足,所以,在考试结束是总会发现有的问题我没讲到。于是,我在评讲时会感慨说:这道题我没讲过,可不少同学都作对了,你们真厉害!

可见,有时“示强”可能换来的是“不强”,“示弱”却的来的“很强”。

我的一位同事王老师也常“被挂”,而她在“被挂”后非常坦然的作法就是“示弱”。她会当着全班同学的面说:王老师弄不懂了,看看谁能帮王老师一下,给大家解决这个问题。这是一位爱生如子的老师,其师生关系非常健康,而且是心地善良也很坦荡的老师。所以,每当“被挂”时,学生们绝不会因此瞧不起老师,而是立马行动,把王老师解决不了的问题当任务,积极踊跃的思考、讨论,在大家的力量下把问题解决。王老师是教数学的,并且她讲的班级成绩同比下非常优秀。这个现象一直让同科教平行班的一位老教师不解,并一直在纠结中。可我深知其理,直到后来我当教务主任的时候,力保王老师担当高三把关教学,之前她因资历和能力问题,一直没能越过这道台阶,我相信她是因为她的教学属于开发资源,属于因为“示弱”使学生“变强”。

回到现今的高效课堂来说这件事很有意义,因为高效课堂把学生实实在在的解放了。解放了思想就如释放了问题,纷纷出笼的形形色色问题一大堆,而没有事前准备的老师如何应对这些问题的本身就是问题。试想,如果我们依然在试图去做知识权威,依然相当课堂“霸主”,那么,“被挂”的问题咋去解决?我想,前面的事例足以给大家一种可鉴性。

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