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生字该怎样“煮熟”  

2010-09-08 12:01:26|  分类: 坐在课堂 |  标签: |举报 |字号 订阅

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       尤其是小学,语文课的第一课时都面临着生字教学,这是阅读的基础,是我们常说的字词过关的问题。

而如何教生字?如何让生字“变熟”,这里却含着教育思想的大问题。

我的思考是,首先要明确对学生而言“我的生字我做主”!而不是由教师或课本说哪些是生字?因为就现在的孩子们而言,其课外阅读量很大,个性差异也很大。所以说对于不同的学生,生字也不同。

我建议,把课堂的主权交给学生,让学生通过初读后,个性化提出自己的生字来。或许有的学生在这一课文的阅读中就没有生字,也或许另外的学生提出的生字比教师和课本中计划的还要多。这便是我们的教学态度,是对学生的尊重,是个性教育的体现,也是课堂中的人文思想表达。不可小觑这一问题!

那么,下一个问题就是在学生提出自己的生字后,谁来“煮熟”?

是教师吗?我的建议还是把“当教师”的快乐恩赐给学生,让学生去教学生,让课堂真正的活起来,让学生在学习过程中得到能力的锻炼。而老师只是一个学习过程的“导演”,是生字“熟不熟”的品鉴者。

如此,我们的课堂便具有了快乐学习的元素,我们的教师也解放了,学生也解放了。并且,在如此的教学思想下,可以肯定地讲,教学效果必佳。

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