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中国教育之殇  

2010-08-28 20:42:43|  分类: 闲话教育 |  标签: |举报 |字号 订阅

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     (中国教育正在干的两件事)

第一件事:塑造着——没有创新思想和行为的一代又一代人

第二件事:打造着——高分加厌学的学生们

“为什么我们的学校总是培养不出杰出人才?”这是科学家钱学森先生多次提出的一个刻骨铭心的疑问。特别是钱老离世之前,再次提出了这样的世纪之问。而在钱老辞世后,安徽一所高校的11名教授就此问联名向教育部长写信,呼吁“直面钱学森之问”。

其实何止钱老在问,国人中多少有识之士特别是教育界的人士不也在自问:为何我国就出不了诺贝尔奖金得主?而汗颜之后的目光便飘向了欧美,也问:欧美的教育和我们有啥不同?为啥诺贝尔奖牌集中在那里?

然而,这一问题的答案并非是难解,反而是众所周知,是我们的教育理念出问题了,是我们把教育做成了“塑造”!把学校办成了生产“标准件”的工厂,把教师培养成了“教书匠”,而不是让教育立足于对学生进行“发现”和“呵护”与“发展”。而且不仅是现在,是一直以来的问题。所以,根深蒂固,积重难返。尽管是新课标在努力向着这个方向去走,但高考的指挥方向去与之向背。

那么,再看看我们的学校各类教育规范吧,大一统的模版正在吞噬着学校的个性,也扼杀着学生的个性;包括我们的课堂教学,动辄就出经验出模式,并且一哄而上,统一的速度和广度惊人;更有我们的考试题,总是有标准答案,就没有“不标准答案”,真的比生产机械零件那种标准化程度有过之而无不及。可见,我们就根本没有给学生去创新的空间和平台!我们就是在“塑造”着“统一牌”的所谓人才!呜呼!

另者,小学之后,中国的孩子们便步入了十几年的“考试之旅”。为了分数,教师们不敢懈怠,你说着“减负”的事,我干着“加压”的活,书山学海,挑灯夜读,重负之下,愣是把原本从娘胎里带来的那种对世界的好奇和对学习的快乐,给弄的不知去向。结论是:在小学时是“高分+厌学”;到初中时成了“低分+厌学”;到了高中便是“骂娘+学习”。如此,即便是挤扁了脑袋上了大学之后,还喜欢继续学习的学生就少之又少了,这就是我们用硬手段搞的教学,逼着孩子或哄着孩子们干的活。这里用“打造”这一硬话来描述再恰当不过了,我们在“打造厌学的学生”啊!悲夫!

或许我们站在忧国的角度上,极端了一些说法,但中国的教育干的这两件事就是一种悲剧,我谓之“教育之殇”。

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