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让孩子“踮起脚”来讲话  

2010-01-11 12:00:07|  分类: 家教茶座 |  标签: |举报 |字号 订阅

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常常揣摩“蹲下来和孩子讲话”的道理,也曾为了这句让人感动的话而感动。因为,对比着曾经的师道尊严,对比着教师“高大的背影”,这句话本身就是一种极有冲击力的思想表达,是一种浸透了现代人文思想的理念,也是对生命价值的一种敬畏。

蹲下来和孩子讲话,不仅于形式,也涵括一种思想和态度。或者说,蹲下来和孩子讲话,首先表述的就是一种教师或家长与孩子之间的平等关系,也正是如此,我们和孩子的交流才会达到最佳的效果;其次就是有效倾听的问题,因为“蹲下来”就会接近孩子的最近发展区,就会体味到孩子的“呼吸”,就会感受到孩子独有的世界。这样下来,我们的教育和孩子的受教育才会实现最佳的对接。此即“蹲下来”的道理之所在。

当然,从现代教育观和教育方法来看,特别是从人学的意义上讲,似乎这些都无可非议。不过,若去深度思考,从孩子的发展角度认识,我觉得,我们还应该站在更高层面去认识和辨析这一问题。

曾有一事例可为思考。那天,一位朋友在接听一个电话,所谈之事涉及到我们之间正在进行的工作。过后,我问及方知,他是和他的两岁半的孩子在通话。因为我从他们之间交流的语言中,根本就没有听出来是和孩子讲话的语气,而且是那么小的孩子,所以我颇为感叹。当时,我立即想到了“蹲下来”的说法,并用反向思维说他是让孩子“踮起脚”来讲话。直到后来我见到这位朋友的孩子时,才进一步悟出了他独到的教子思想,而他的所为正是基于了对孩子的认真,才能够突破“绕膝之乐”,才能倾听到那种生命的“拔节”之声。

美国的教育与我们不同之处就是从小赋予孩子责任。我曾说过教育孩子必须“支持独立”的话,这也是源于责任教育,也是一种呵护孩子们自我成长内在机制的想法。对比下来,我们国家的家庭教育似乎在走两个极端,由曾经的“父为子纲”、“棍棒之下出孝子”到今天的“俯首甘为孺子牛”,直到“抱着的孩子长不大”的问题出现。

其实,若仅从“蹲下来”而言,终归有些一厢情愿的味道,甚至于有的家长和教师还会有勉为其难的感觉。然而,我认为“踮起脚”却是一种顺应生命成长规律的做法,是尊重科学的表现,是符合“发展就是硬道理”的原则。

当然,就上述所言,我并非反对“蹲下来”和孩子讲话的理念,因为无论如何这是一种现代教育进步的表达。但是,若面对目前“太把孩子当孩子”的问题时,我们看见的早已不是“蹲下来”的问题了,而是出现许多家长“蹲的太低”,把孩子“举得太高”的现象。这或许就是一种矫枉过正,或叫做“过度亲子”的问题。所以,我以为,从教育的最终目的出发,从孩子的终生发展出发,还是要在“蹲下来”的同时,也应该提出让孩子“踮起脚”来讲话的理念。

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